東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：動(dòng)機(jī)練習(xí)                                                 發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾人機(jī)構(gòu)提供

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：動(dòng)機(jī)練習(xí)

游戲類型：激勵(lì)
參加人數(shù)：不限
游戲時(shí)間：10分鐘
所需材料：幾張一元的鈔票、隨機(jī)貼在學(xué)員的椅子下
場(chǎng)地要求：會(huì)議室

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：動(dòng)機(jī)練習(xí)活動(dòng)目的

 讓學(xué)員感受到獎(jiǎng)勵(lì)與動(dòng)機(jī)的關(guān)系。
 活躍課堂氣氛。
 金錢并不是唯一的獎(jiǎng)勵(lì)手段。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：動(dòng)機(jī)練習(xí)操作程序

1. 講師對(duì)學(xué)員說(shuō)：“請(qǐng)舉起你們的右手”，保持一會(huì)兒后謝謝大家。問他們：“你們?yōu)槭裁磁e手？”回答可能是：“因?yàn)槟阋覀冞@么做。”或是“因?yàn)槟阏f(shuō)了“請(qǐng)”。
2. 得到3至4個(gè)答案后，講師說(shuō)：“請(qǐng)大家站起來(lái)，并把椅子舉起來(lái)?！?。
3. 絕大多數(shù)的情況下，沒有人會(huì)采取行動(dòng)。講師繼續(xù)說(shuō)：“如果我告訴你們，在椅子下有鈔票，你們會(huì)不會(huì)站起來(lái)并舉起椅子看看？”
4. 絕大多數(shù)人仍然不會(huì)行動(dòng)，于是講師說(shuō)：“好吧，我告訴你們，有幾張椅子底下確實(shí)的有錢?！保ㄍǔ?，2至3個(gè)學(xué)員會(huì)站起來(lái)，然后很快，所有人都會(huì)站起來(lái)。）于是有人找到了紙幣，叫著：“這里有一張！”。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：動(dòng)機(jī)練習(xí)相關(guān)討論

　　為什么第二次請(qǐng)你做事時(shí)，要花費(fèi)更多的努力？
　　可能答案：因?yàn)楦杏X到?jīng)]有意義；沒有動(dòng)力；人們已經(jīng)感到可能被誘導(dǎo)做沒意義的事等等………
　　錢是否能激勵(lì)你？
　　總結(jié)歸納：金錢可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)人做某些事情，但并非是在任何情況下對(duì)任何人都是有效的。
　　激勵(lì)人們的唯一正確方法是什么？
　　總結(jié)歸納：唯一的方法讓人們?nèi)プ鲆患率亲屗麄冏约合肴プ?。除此以外，別無(wú)它法。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：動(dòng)機(jī)練習(xí)游戲總結(jié)

　　字典中對(duì)“動(dòng)機(jī)”的定義為“發(fā)自內(nèi)在的，而非來(lái)源于外在的，做某事的想法”。說(shuō)明動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的。
　　人們只有具備了動(dòng)機(jī)之后，才可能去做某事。
　　外在的獎(jiǎng)勵(lì)可以有效的激發(fā)人們的行為動(dòng)機(jī)。
　　獎(jiǎng)勵(lì)的原則是根據(jù)人的不同需要而設(shè)計(jì)，金錢不是唯一也不是最有效的方式。
　　關(guān)于人們的需要，請(qǐng)參考“馬斯洛需求理論”。